Wie können Schülerinnen und Schüler an ihre vorhandenen Kompetenzen anknüpfen und neue geographische Kompetenzen aufbauen? Wie gelingt es, die innovativen Elemente des neuen G9 in einen kontinuierlichen und motivierenden Kompetenzaufbau zu integrieren? Am Beispiel der deutschen Küstenlandschaft werden die Zusammenhänge zwischen naturräumlicher Ausstattung und menschlicher Nutzung sowie die Vorteile einer nachhaltigen Nutzung deutlich. Das neue Terra 5/6 integriert dabei praxisorientiertes Lernen im Kontext der Leitperspektive Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie Differenzierung und Medienbildung in einen nachhaltigen Kompetenzaufbau, der an die vorhandenen Fähigkeiten anknüpft.

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