Das Lesen authentischer englischsprachiger Romane eröffnet Schülerinnen und Schülern der Einführungsphase neue Welten – sprachlich, interkulturell und im Rahmen ihrer Persönlichkeitsentwicklung. Doch wie lassen sich literarische Texte so auswählen, aufbereiten und im Unterricht einsetzen, dass sie sowohl Freude am Lesen wecken als auch gezielt sprachliche und interkulturelle Kompetenzen fördern. In vielen Bundesländern existieren verbindliche Vorgaben, dass literarische Lektüren im Englischunterricht als bedeutsam angesehen werden. In dieser Veranstaltung wird exemplarisch mit der vielfältigen Literaturauswahl im Lehrwerk Green Line Transition gearbeitet, das den Übergang in die gymnasiale Oberstufe unterstützt. Sie erfahren, wie Sie das Lesen von Romanen methodisch vielfältig gestalten können – von kreativen Einstiegsideen über motivierende Leseaufgaben bis hin zu produktiven Anschlussaktivitäten. Darüber hinaus werden Anregungen gegeben, wie Leseförderung, Textverständnis und literarische Kompetenz im Englischunterricht der Einführungsphase gezielt miteinander verbunden werden können.