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Mit der Verfügbarkeit leistungsfähiger KI-Tools verändern sich die Bedingungen schulischer Leistungsüberprüfung grundlegend. Klassische Prüfungsformate geraten unter Druck, da generative KI Aufgaben schnell und überzeugend lösen kann. Der Beitrag setzt genau hier an und fragt, wie Prüfungen im Zeitalter von KI neu gedacht werden können – nicht als Kontrollinstrumente, sondern als valide Formate zur Erfassung kompetenzorientierten Lernens. Im Mittelpunkt stehen innovative Prüfungsansätze, die auf Transfer, Reflexion und Prozessbewertung setzen. Vorgestellt werden konkrete Aufgabenformate, die KI nicht ausschließen, sondern produktiv einbeziehen, etwa durch kritische Auseinandersetzung mit KI-generierten Ergebnissen, mündliche Verteidigungen, Portfolioarbeit oder kollaborative Prüfungssettings. Zudem werden Kriterien für faire und transparente Bewertung diskutiert. Ziel ist es, Lehrkräften Impulse zu geben, Prüfungen so weiterzuentwickeln, dass sie auch unter den Bedingungen digitaler Transformation aussagekräftig und lernförderlich bleiben.