Identifizieren, Diagnostizieren und Fördern mathematischer Basiskompetenzen in der Sekundarstufe

Insbesondere in den unteren Jahrgängen der Sekundarstufe fallen Lehrkräften im Mathematikunterricht immer wieder Schwierigkeiten von Lernenden auf, die mit Verstehenslücken in Themen aus vorangegangenen Jahrgängen zusammenhängen. Vor dem Hintergrund der Durchgängigkeit wird im Vortrag die Bedeutung der Aufbereitung insbesondere der arithmetischen Basiskompetenzen aus der Grundschule (wie Stellenwert-, Zahlenstrahl- und Operationsverständnis) zu Beginn der Sekundarstufe I thematisiert und aufgezeigt, welche weiteren Basis- und Kernkompetenzen in der Sekundarstufe relevant werden. Exemplarisch erfolgt eine Auseinandersetzung damit, wie die für die Sekundarstufe relevanten Basiskompetenzen diagnostiziert und gefördert werden können.

Der Vortrag ist Teil der Reihe Klett Bildungsdialog zum Schwerpunkt Basiskompetenzen und deren Förderung an Grund- und weiterführenden Schulen. Weitere Beiträge finden Sie hier: Klett Bildungsdialog Basiskompetenzen

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