Der Literaturunterricht steht vor der Herausforderung, analytische Kompetenzen mit ästhetischer Erfahrung zu verbinden und zugleich die Lebenswelt der Lernenden zu berücksichtigen. Der Beitrag skizziert praxisnahe Strategien zur Förderung der Textkompetenz in der Sekundarstufe I und richtet den Fokus insbesondere auf die Literaturarbeit in der gymnasialen Oberstufe. Digitale Werkzeuge (unter anderem aus dem Teaching Compendium: Digital Tools and Literature) sowie die Skills-Seiten des Lehrwerks Green Line Oberstufe (NRW ab 2025) werden dabei gezielt integriert. Am Beispiel des Romans Behold the Dreamers von Imbolo Mbue wird ein kreativer, bildgestützter Romaneinstieg vorgestellt, der über Schreibimpulse und strukturierte Austauschformate zentrale Aspekte von Setting und Atmosphäre bereits vor der eigentlichen Lektüre erschließt und Erwartungshorizonte aufbaut.